根据统计问题设计调查表
核心关系
设计调查表，要先说清调查谁、调查什么、什么时候。选项要围绕同一个问题，使每个人能按同一要求如实回答，汇总后才能回答原问题。
检查四位同学的示例回答。切换问题，再调整重复、遗漏或不合题意的选项。 问题清楚，选项不重复、不漏掉需要的情况
调整选项，让每个人都能回答
检查四位同学的示例回答。切换问题，再调整重复、遗漏或不合题意的选项。
查看连线：没有连线表示无合适选项；两条连线表示单选时有重复。调整问题或选项后再检查。
后续学习
在当前关系上继续比较、运算或推广。
跨阶联系
观察同一结构在更高学段中的抽象与延伸。
初中数学
全面调查与抽样调查
设计好调查问题以后，还可以继续学习：调查所有人，还是选择一部分人调查。 页面尚未完成，暂不提供链接。
举一反三
改变条件或表示方式，检验是否真正理解核心关系。
两件事
一个问题同时问最喜欢的运动和水果，方便汇总吗？
应分成两个问题，各自只问一个明确内容。
诱导回答
问大家是不是都最喜欢跳绳，合适吗？
不合适。可以中立地问最喜欢哪项运动，再提供合适选项。
教材信息
| 教材版本 | 年级与册次 | 教材位置 |
|---|---|---|
| 苏教版（2022课标修订）江苏凤凰教育出版社 | 3 年级 · 三年级上册 | 数据的收集与整理 / 了解你的好朋友 / 期末复习 |
| 苏教版（2022课标修订）江苏凤凰教育出版社 | 3 年级 · 三年级下册 | 统计表和条形统计图（一） / 垃圾分类中的数学问题 / 期末复习 |