除法估算
核心关系
除法估算可以把被除数看成接近且便于整除的数。除数不变时，把被除数看小，估计的商偏小；看大，估计的商偏大。
选择较小或较大的参照数，对照同样的组数和每组的数量。 估计值不是精确值；要结合问题判断是否足够
找方便分的数，估计每份
选择较小或较大的参照数，对照同样的组数和每组的数量。
偏小的估计30本，还不能说明每箱40本是否够。换个参照试试；仍不能判断时再精算。
124本书分装4箱，每箱最多40本。这个估算还不能判断。偏小的估计30本，还不能说明每箱40本是否够。换个参照试试；仍不能判断时再精算。
前置知识
理解当前知识点前需要建立的数学对象与表示基础。
后续学习
在当前关系上继续比较、运算或推广。
小学数学
选择精算或估算
依据任务选择近似或精确计算。 页面尚未完成，暂不提供链接。
举一反三
改变条件或表示方式，检验是否真正理解核心关系。
座位是否够
124人分4组，估计每组30人，就只准备30个座位，够吗？
不够。即使把人数看小为120人，座位也刚好坐满；实际人数更多，所以不够。
数值偏大
178÷6，把178看成180，估计的商偏大还是偏小？
被除数看大而除数不变，估计的商偏大。
估计与精确
把238÷4估成60，就能说238÷4＝60吗？
不能。估计使用近似号；240÷4才等于60。
教材信息
| 教材版本 | 年级与册次 | 教材位置 |
|---|---|---|
| 人教版人民教育出版社 | 3 年级 · 三年级下册 | 三年级下册 / 除数是一位数的除法 / 口算除法 |
| 苏教版（2022课标修订）江苏凤凰教育出版社 | 3 年级 · 三年级上册 | 两、三位数除以一位数 / 期末复习 |