已知两部分求原来的总量

核心关系

已知原来整体中的两个部分，要求原来的总量，就把两个部分合起来，用加法计算；不能只看“领走”或“吃掉”等词语决定运算。

改变留下和已经拿走的数量，先判断求的是部分还是整体，再把两个部分合回十格框。 2＋3＝5

先看清求的是“部分”还是“整体”，再决定用加法还是减法。

改变留下和拿走的数量，选择运算，再点画面中的任一部分把它们合起来。

等待操作。

理解当前知识点前需要建立的数学对象与表示基础。

先建立“加减法的部分—整体数量关系”中的对象、表示或运算基础。

改变条件或表示方式，检验是否真正理解核心关系。

数量结构

不一定；如果已知领走的和留下的，求原来的整体，就要把两部分相加。

问题辨析

已知原来的整体和拿走的部分时，才用整体减去拿走的部分。

看图说式

先确认两组没有重复，再把两部分的数量相加得到整体。

已知两部分求原来的总量的已核验教材映射
教材版本	年级与册次	教材位置
人教版人民教育出版社	1 年级 · 一年级上册	一年级上册 / 20以内的进位加法