认识1～5
核心关系
一个数表示一组物体有多少；物体的样子或摆法改变，只要数量相同，就用同一个数表示。
计数时要按顺序把物体一个一个对应起来，每个物体只数一次；本页只认识1～5。 4个物体 → 4
数量变了，数字也怎样变
改变物体的个数。即使物体的样子和摆法不同，同样多都用同一个数字表示。
轻点图中的格子，或使用右侧滑块改变数量。
前置知识
理解当前知识点前需要建立的数学对象与表示基础。
小学数学
按给定标准分类
先能按给定标准确定要数的是哪一组对象。 页面尚未完成，暂不提供链接。
后续学习
在当前关系上继续比较、运算或推广。
跨阶联系
观察同一结构在更高学段中的抽象与延伸。
初中数学
有理数的分类
到初中数的范围扩展后，会在更大的数系中辨认自然数。 页面尚未完成，暂不提供链接。
举一反三
改变条件或表示方式，检验是否真正理解核心关系。
对应
哪张数字卡与物体相配
每个物体只数一次，把数量与1～5的数字卡对应。
不变量
换个摆法还是这个数吗
改变物体的间距和位置，判断数量是否改变。
错误诊断
哪个物体被重复数了
沿计数顺序检查是否漏数或重复计数。
教材信息
| 教材版本 | 年级与册次 | 教材位置 |
|---|---|---|
| 人教版人民教育出版社 | 1 年级 · 一年级上册 | 一年级上册 / 5以内数的认识和加、减法 / 1～5的认识 |
| 苏教版江苏凤凰教育出版社 | 1 年级 · 一年级上册 | 一年级上册 / 0～5的认识和加减法 |