20以内退位减法策略
核心关系
十几减几发生退位时，可以破十、平十或想加算减；不同方法都保持原有数量关系并得到同一个差。
破十把十几分成10和几个一；平十把减数分成先减到10与再减的两部分；想加算减用“减数加几等于被减数”求差。 13 − 5 = 8
同一道退位减法，三种想法
在破十、平十和想加算减之间切换，观察三种方法为什么得到同一个结果。
选择一种方法，再点“分步演示”，观察每一步怎样得到同一个差。
前置知识
理解当前知识点前需要建立的数学对象与表示基础。
后续学习
在当前关系上继续比较、运算或推广。
跨阶联系
观察同一结构在更高学段中的抽象与延伸。
初中数学
有理数减法
到初中减法扩展到有理数，减法与加法的互逆关系仍然成立。 页面尚未完成，暂不提供链接。
举一反三
改变条件或表示方式，检验是否真正理解核心关系。
多策略
13减5可以怎样想
分别用破十、平十和想加算减说明每一步。
结果核对
三种方法为什么结果相同
检查每种拆分都保持原来的被减数或减数总量。
错误诊断
平十时减数怎样拆
先找被减数的几个一，再检查减数的两部分之和。
教材信息
| 教材版本 | 年级与册次 | 教材位置 |
|---|---|---|
| 人教版人民教育出版社 | 1 年级 · 一年级下册 | 一年级下册 / 20以内的退位减法 / 十几减9 |